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Musikdidaktik und Hauptschule stehen sich weitgehend fremd gegenüber. Das hauptschuldidaktische Schrifttum befasst sich kaum mit dem Unterrichtsfach «Musik», musikdidaktische Abhandlungen nehmen nur selten auf diesen Schultyp bezug. Daher bot sich an, musikdidaktische Gesamtkonzeptionen, Lehrpläne und Curricula sowie Schul- und Liederbücher an dem Bedingungsgefüge zu messen, das durch die Realität der Hauptschule und ihrer Schülerinnen und Schüler vorgegeben wird. Vorschläge zu ...